Książka „Podstawy dydaktyki języka polskiego jako drugiego. Podejście integracyjno-inkluzyjne” jest pracą interdyscyplinarną […]. Łączy więc wiele dziedzin nauki takich jak glottodydaktyka, językoznawstwo polonistyczne, kulturoznawstwo, komunikacja, ale też pedagogika i socjologia […]. Przedstawione cele pracy są bardzo ambitne. Monografia ma być z jednej strony „nową” dydaktyką języka, z drugiej – zakreślić obszary wiedzy interdyscyplinarnej, koniecznej do realizacji tego celu. […] Rzeczywiście obecność uczniów z doświadczeniem migracyjnym wymaga zupełnie innej optyki […] Edukacja takich dzieci narzuca konieczność interdyscyplinarności i koncepcji połączenia kształcenia językowego z nauczaniem międzykulturowym, dydaktyką wielojęzyczności, edukacją włączającą i edukacją pozytywną. [z recenzji prof. dr hab. Urszuli Żydek-Bednarczuk]
Podstawy dydaktyki języka polskiego jako drugiego. Podejście integracyjno-inkluzyjne
Książka „Podstawy dydaktyki języka polskiego jako drugiego. Podejście integracyjno-inkluzyjne” jest pracą interdyscyplinarną […]. Łączy więc wiele dziedzin nauki takich jak glottodydaktyka, językoznawstwo polonistyczne, kulturoznawstwo, komunikacja, ale też pedagogika i socjologia […]. Przedstawione cele pracy są bardzo ambitne. Monografia ma być z jednej strony „nową” dydaktyką…
- Autor: Przemysław E. Gębal
- Ilość stron: 294
- Wydawnictwo: Księgarnia Akademicka
- Numer ISBN: 9788376389318
- Data wydania: 2018-07-01
Oceny czytelników
Ta publikacja nie ma jeszcze ocen.
Dodaj pierwszą recenzję “Podstawy dydaktyki języka polskiego jako drugiego. Podejście integracyjno-inkluzyjne”